Enrichir sa plateforme pédagogique

Pour intégrer une vidéo il est nécessaire qu'elle soit préalablement en ligne sur une plateforme spécialisée : YouTube, Viméo, PeerTube, etc.

Vous pouvez alors utiliser l'action {{video}} disponible dans les composants.

Par défaut, ce composant vous propose deux paramètres.

• Serveur de la vidéo – Vous pouvez choisir le serveur sur lequel se trouve la vidéo parmi PeerTube, Vimeo et Youtube.
• Identifiant de la vidéo – Il ne sʼagit pas de lʼURL complète de la vidéo. Le plus souvent, c'est la série de chiffres et lettres placée en fin d'URL. Par exemple, dans https://www.youtube.com/watch?v=TNPnia5UCKk, lʼidentifiant de la vidéo est TNPnia5UCKk.

En cochant la case « paramètres avancés », vous pouvez faire afficher plus de paramètres.

• Instance du serveur PeerTube – Ce paramètre nʼest présent que si vous avez choisi PeerTube en tant que serveur de la vidéo.
• Ratio de la vidéo – Vous pouvez préciser le ratio qui vous convient pour afficher la vidéo.
• Largeur maximale – Par défaut, la vidéo sera affichée sur toute la largeur disponible. Si vous le souhaitez, ce paramètre vous permet de préciser la largeur maximale sur laquelle la vidéo sera affichée. Attention, cette largeur doit être saisie en nombre de pixels (par exemple : 500). Vous ne pouvez utiliser de pourcentage pour exprimer cette largeur maximale.
• Hauteur maximale – Par défaut, la hauteur dʼaffichage de la vidéo sera calculée automatiquement en fonction de la largeur disponible (de manière à conserver les proportions, ou ratio, initiales de la vidéo). Ce paramètre vous permet, si vous le souhaitez, de fixer la hauteur maximale dʼaffichage de la vidéo. Attention, cette hauteur doit être saisie en nombre de pixels (par exemple : 500). Vous ne pouvez utiliser de pourcentage pour exprimer cette hauteur maximale.
• Position de la vidéo – Ce paramètre ne prend effet que si vous avez précisé une largeur maximale inférieure à la largeur dʼaffichage disponible. Si vous spécifiez que la position de la vidéo doit être à droite, et qu'il reste de la place à gauche de celle-ci, alors YesWiki commencera à afficher le texte suivant la vidéo à gauche de celle-ci. Et réciproquement pour un choix dʼaffichage de la vidéo à gauche, le texte viendra à droite, sʼil reste de la place.

Une autre méthode consiste à intégrer la vidéo en utilisant un iframe. Cependant l'action {{video}} vous permet un affichage responsive (c'est à dire qui sʼadapte à la taille de la fenêtre).

Visibilité du groupe d'apprenant·e·s

Par une carte géographique ou par un trombinoscope les plateformes de formation proposent souvent une visualisation du groupe d'apprenant·e·s. Rendre le groupe visible au groupe est essentiel et remplit plusieurs fonctions (aller plus loin : définition de l'holoptisme) :

• nourrir le sentiment d'apartenance et la confiance nécessaires à l'apprentissage : je peux sereinement livrer mes projets et questions parce que je sais qui me lit
• tisser des liens entre personnes et projets que ce soit par des points communs thématiques ou territoriaux : je peux directement contacter tel participant parce que son travail m'intéresse où qu'il est près de chez moi
• donner des idées sur des appropriations : je vois que des participant.es viennent avec d'autres attentes, d'autres expériences et ça me donne des idées pour ma pratique
• valoriser la formation en montrant le nombre de participant.es et/ou leur diversité

On peut aussi choisir de profiter de cet espace pour présenter les intervenant.es. C'est le cas pour cette formation et ça dénote d'une posture d'éducation populaire de ne pas instaurer de distance trop grande entre participant.es et formateurices.
Et techniquement ?
Bazar vous offre là de belles fonctionnalités.

Un espace individuel pour chaque apprenant·e

Lʼespace individuel nous semble tout aussi nécessaire que la carte des participant·e·s : jʼai une vue d'ensemble du groupe et une visibilité aussi sur mes informations personnelles, un accès direct à ce qui me concerne.
On peut y retrouver plusieurs éléments :

• la fiche participant·e telle qu'affichée sur la carte ou le trombinoscope des participant·e·s pour éventuellement pouvoir la modifier ;
• mes exercices ;
• mes questions et leurs réponses ;
• des données administratives : on peut profiter de cet espace privé pour donner les informations et documents liés à l'inscription (convention, émargement, devis, facture…)

Cet espace personnel est sécurisé et ne devient accessible quʼune fois identifié·e.
Et techniquement ?
Il sʼagit dʼune simple page wiki qui appelle et rassemble des éléments collectés par ailleurs. À vous de la construire avec les éléments qui vous semblent pertinents.
Si vous utilisez bazar, vous ajouterez le paramètre filteruserasowner="true" pour afficher une sélection d'une base de données : la personne identifiée (ou connectée ou loguée) ne verra que ses fiches (celles qu'elle a créées, dont elle est propriétaire).

Espace Questions/Réponses

Nous sommes là avec un double objectif pédagogique : un espace où l'apprenant·e peut poser sa question et où il peut voir les questions des autres (pour lui éviter de poser la sienne déjà résolue ou pour lui donner des idées). L'interet est de ne pas attendre les moments synchrones pour se délester de ses questions et dʼavoir un espace disponible pour les recevoir à tout moment.
Les questions peuvent être de deux ordres :

• sur le contenu de la formation pour aller plus loin sur le fond,
• sur l'organisation de la formation.

Et techniquement ?
Deux solutions sʼoffrent à vous :

• construire cet espace Q/R avec bazar,
• aller chercher un outil de type forum sur le web et lʼintégrer en iframe.

Comment choisir ? Il faut définir vos besoins précis ;-) Vous aurez notamment à vous poser les questions suivantes.

• Organisation des formateurices – Combien de questions on imagine recevoir et comment les formateurices comptent s'organiser pour y répondre : au fil de l'eau ? vérification des nouvelles questions à une fréquence précise ? besoin de notifications mails ? plusieurs intervenant·e·s seront invité·e·s à répondre ou une personne est-elle en charge de cette tache ? allez-vous répondre par écrit, audio et/ou vidéo ?
• Attentes des participant·e·s – Comment vont-ielles être informé·e·s que leur question a été traitée ? Devront-ielles se créer un compte sur un outil supplémentaire pour participer à cet espace Q/R ?
• Capitalisation – Comment garder traces de ces Q/R pour nourrir la formation et ses participant·e·s ?

Espace formateurices

Les intervenant·e·s peuvent avoir besoin de disposer de leur gare centrale dans la plateforme pédagogique pour retrouver des éléments dédiés. Le lien vers cet espace peut être discret, par exemple dans la roue crantée en haut à droite.
Pour illustration cet espace pourrait comprendre :

• le rappel de nos liens utiles : tableau dʼinscription, budget, espace de prise de notes, outils de visio… ;
• lʼensemble des fiches mises en pratique ;
• un document ouvert pour déposer ses idées dʼaméliorations pour les prochaines sessions ;
• un suivi des ressources produites et de leur mise en partage notamment sur yeswiki.net.

Et techniquement ?
Cʼest une simple page wiki qui appelle et rassemble des éléments collectés par ailleurs. Cette page sera configurée pour en réserver lʼaccès aux intervenant·e·s.

Evénements

Une fonctionnalité dʼagenda permet dʼenrichir la formation en recensant des événements liés. On peut imaginer un calendrier géré par les seul·e·s organisat·eur·rice·s ou un calendrier ouvert et collaboratif nourri par les participant·e·s.
Et techniquement ?
Bazar fera très bien lʼaffaire, surtout si vous optez pour la version collaborative.
Mais si vous utilisez déjà un autre agenda il sera peut-être plus malin de ne pas multiplier les agendas.